Л. В. Гурчак

вчитель початкових класів 

с. Олено-Косогорівка

Кіровоградська обл.

                                    Українська мова

     Тема. Складання розповіді за серією малюнків „Допомога літній людині” за колективно складеним планом.

Мета. Вчити визначати тему малюнків, давати їм заголовок.

      Удосконалювати уміння вірно будувати речення і вживати

      їх  у тексті.  Розвивати уміння аналізувати зміст і будувати       текст, що відображує зміст малюнків. Виховувати повагу         до людей похилого віку, бажання їм допомогти. 

Хід уроку

I.Організація учнів до уроку.

II.Повідомлення теми. Мотивація.

-         У кожного звас є бабусі й дідусі. Це літні люди, які потребують допомоги.

Допомоги можуть потребуати і літні люди, що живуть поруч. От сьогодні ми з вами і поговоримо про це.

     Кінцева мета уроку – скласти і записати зв,язну розповідь на основі серії малюнків.

2. Актуалізація опорних знань.

а) Вступна бесіда.

-Хто живе разом із бабусею та дідусем?

- Як часто ви їм допомогаєте?

- У чому ви їм допомогаєте?  

- Що ви відчуваєте після наданої допомоги?

б) Розгляд малюнків, „читання очима” серії малюнків (2 хв.) за завданнями учителя:

- розібратись у змістові: коли саме відбувається подія,

- виділити головне і другорядне,

- хто дійові особи,

- дати імена дітям,

- що вони роблять.

Звернути увагу на вирази обличчя, пози дійових осіб.

3. Словникова робота.

Після розгляду малюнків учні наводять ряд слів, виразів для використання в складанні розповіді. Записують їх на дошці.(Старенька, зробити приємне, погріб, у тазку, пригостила, щиро дякувати).

   Відповіді на питання до кожного малюнка містять слова, що записані на дошці.

    Визначення теми і мети твору. Заголовок. План.

Із ряду запропонованих заголовків вибирається найвлучніший.

                              Допомога бабусі

                                      План

1.     Старенька на городі.

2.     Діти допомогають копати картоплю.

3.     Урожай занесено у погріб.

4.     Щира подяка.

4.Складання розповіді.

-Який текст (розповідь, опис чи міркування) кожний із вас хотів би написати за цією підбіркою малюнків.

   Діти доводять доцільність скласти розповідь.

-         З чого слід почати у наступній частині?

    (Де відбувається дія).

-         Про що йтиметься в основній частині? Які ще пункти плану слід розкрити .(Хто запропонував допомогу, що саме робили діти, як бабуся раділа і дякувала школярам).

-         Як можна закінчити розповідь?

-         Яка її головна думка?

Розібравши зміст за планом, учні розповідають кілька (2-3) варіантів складеного твору за серією малюнків усно.

По ходу розповіді учитель працює над корекцією мови, послідовністю викладення думки, поправляє невдалі вирази.

     Учні користуються опорними словами, записаними на дошці. По ходу роботи виникне необхідність доповнити список новими словами і словосполученнями. Ці слова записуються на дошці.

5.     Запис розповіді.

Зразок

Оленка і Сергійко поверталися додому із школи. Дорога пролягала мимо двору бабусі Ганни. Старенька копала картоплю на городі.

   Діти привіталися і запропонували свою допомогу. Швидко вони впоралися з урожаєм. Сергійко накопував, а Оленка збирала картоплю.

     Бабуся Ганна показала, куди зсипати урожай. Оленка з Сергійком швидко занесли картоплю у погріб.

    Впоравшись, діти вимилм руки у тазку, а бабуся пригостила їх яблуками. Як приємно робити людям добро!

Учні пишуть без чернеток, тому слід націлити дітей на всебічне осмислення кожного слова і речення, а потім писати.

6.     Самоперевірка.

7.      Підсумок уроку.

Діти зачитують (за бажанням) свою розповідь. 

-         Чи виникло у вас бажання, прийшовши додому, комусь допомогти?

-         Про це ви розповісте на наступному уроці.